Конспект по лепке в старшей группе посуда. Конспект занятия по лепке на тему «Чайный сервиз» в средней группе. Занятие по лепке в старшей группе «Устроим выставку посуды
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Лепка с детьми в старшей группе на тему "Кружка"
Программное содержание
1. Развивать мелкую моторику детей посредством лепки.
2. Познакомить детей с новым способом лепки посуды ленточным способом.
3. Учить соединять лентообразную форму с диском (дном).
4. Продолжать закреплять умение прочно соединять части изделия, сглаживая места скрепления.
5. Воспитывать аккуратности, достижения конечного результата.
6. Воспитывать умение внимательно слушать и правильно выполнять движения.
лепка ребёнок старшая группа
1. Знакомство с посудой: чайной, столовой.
2. Чтение произведения К.И. Чуковского «Федорино горе».
3. Сюжетно-ролевая игра «Готовим обед».
4. Чтение стихотворения М. Яснова «Кружка заболела».
Материалы оборудование
Для воспитателя:
Выполненный образец - кружка цилиндрической формы, толстый цилиндр (для показа, способа лепки толстой ленты для стенок кружки, диск (донышко) и ручки, пластилин, дощечка, стека.
Для детей:
Пластилин, дощечка для лепки, стека.
Организация и методика
I. Часть. Основная (вступительная)
1. Создание эмоционального настоя. Воспитатель загадывает загадку:
В день рождения, в день рождения
Будут, будут поздравления!
Все гостей желанных ждут.
Нам подарки принесут.
Пьем из них мы круглый год.
Кофе, чай, кефир, компот,
Сок, какао и коктейль,
Йогурт, ряженку, кисель,
Подарили мне подружки
Две фарфоровые …..
Воспитатель приглашает детей к столу.
На столе стоят изделия, игрушки, ранее вылепленные детьми.
Ребята, мы с вами лепили много изделий разными способами. А сегодня я хочу вас научить лепить вот такую кружку.
Дети рассматривают кружку-образец.
Какая у нее форма? (цилиндрическая)
Какое донышко (круглое).
Показываем, что внутри кружка пустая.
2. Постановка цели занятия.
Сегодня мы будем учиться лепить посуду новым способом. Так как раньше никогда не лепили. Новый способ лепки называется «ленточным».
Воспитатель приглашает детей сесть за стол. Следит за осанкой детей.
3. Рассматривание кружки.
1. Что напоминает наше дно кружки? (круг)
2. Какой формы дно? (круглое)
3. Показ приемов действий.
Воспитатель: Чтобы сделать дно, мы отрываем от куска пластилина маленький кусочек.
(круговыми движениями рук) .
Для стенки кружки надо лепить толстую ленту (показывает образец) .
Как мы будем раскатывать пластилин? (прямыми движениями рук) .
Затем оттягиваем пластилин обеими руками в разные стороны. Стараемся сделать ленту ровной, без дыр (показ воспитателя) .
Готовую ленту свернем кольцом и приложим к круглому донышку (показ воспитателя) .
Если лента получилась длинная, следует стекой отрезать лишнее.
Если лента короткая, удлиняем ее - оттягиваем. Места соединения кольца и донышка необходимо хорошо загладить.
Воспитатель просит одного из детей помочь ему.
Рассмотрим, в каком месте ручка присоединится к кружке.
Сначала примазать к кружке ее верхний конец, потом согнуть примазать нижний конец (показ воспитателя). Кружка готова.
Перед тем, как вылепить кружечки, давайте подготовим ваши пальчики к работе.
Пальчиковая игра:
Один, два, три, четыре, (чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга).
Мы посуду перемыли (одна ладонь скользит по другой по кругу).
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поваренку.
(Загибаем пальчики по одному, начиная с большого)
Только чашку мы разбили,
Коврик тоже развалился
Нос у чайника отбился
Ложку мы чуть-чуть сломали
(Разгибаем пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали!
II. Часть. Самостоятельная работа детей
В процессе лепки воспитатель оказывает индивидуальную помощь только тем детям, которые в ней нуждаются.
Одобряет тех, кто самостоятельно выполнил задание. Напоминает отдельным детям, как лепить толстую ленту. Если у ребенка не получается воспитатель помогает ребенку. (Берет его руки в свои и вместе производит движение). Воспитатель показывает индивидуальный показ на своем куске пластилина.
В процессе работы воспитатель читает стихотворение М. Яснова «Кружка заболела».
«Вот какое дело кружка заболела!
Со стола упала - ручка отлетела.
Заболела кружка и вздыхает тяжко:
«Кто ж меня, безрукую взять захочет в руку:
Как в лесу, аукаю, а кругом - ни звука!»
Слышу, слышу, кружка - не грусти бедняжка.
Я тебя, больную, склею, забинтую.
Обед положить, полдник полежишь,
Ужин полежишь,
«А к завтраку снова будешь здорова!»
III. Часть. Анализ работ
Давайте посмотрим, какие кружки у вас получились. Чья работа больше всех понравилась? Какая кружка самая аккуратная? Каким способом мы лепили наши кружки?
Воспитатель поощрят всех детей.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика процесса развития мелкой моторики рук у ребенка. Методы и приемы по использованию лепки. Разработка конспекта непосредственной образовательной деятельности по лепке, направленной на развитие моторики рук у детей дошкольного возраста.
курсовая работа , добавлен 10.12.2014
Выявление возможностей использования лепки в развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Технические способы, приёмы работы с пластическими материалами. Разработка конспекта по развитию мелкой моторики рук у детей в процессе обучения лепке.
курсовая работа , добавлен 11.12.2014
Значение лепки для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Ее виды и способы (конструктивный, пластический, комбинированный). Основные задачи и содержание обучения технике лепки из пластилина детей различных возрастных групп детского сада.
презентация , добавлен 20.11.2015
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема, оценка ее роли в процессе подготовки к обучению в школе. Особенности и принципы применения различных приемов и методик лепки в реализации данного процесса.
курсовая работа , добавлен 26.05.2015
Понятие "двигательная активность" детей старшего дошкольного возраста. Особенности развития устойчивого равновесия у дошкольников. Способы повышения двигательной активности детей на физкультурных занятиях. Конспект занятия по физкультуре в старшей группе.
дипломная работа , добавлен 05.07.2013
Проведение обобщающего занятия "Разноцветные приключения" по развитию элементарных математических представлений у детей и ознакомлению их с последовательностью цветового спектра с использованием дидактических игр и приёма обучения в виде беседы с детьми.
разработка урока , добавлен 08.07.2011
Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей, ее виды и формы, методы и приемы обучения, принципы организации соответствующих занятий. Методика обучения лепке в первой младшей, средней и старшей, в подготовительной группе.
курсовая работа , добавлен 21.02.2015
Воспитательное и оздоровительное значение проведения прогулки детей на свежем воздухе в группе детского сада, особенности физкультурных занятий на прогулке. Методика проведения, подбор и чередование физических упражнений и игр с детьми старшей группы.
контрольная работа , добавлен 29.09.2011
Теоретические основы проблемы обучения детей дошкольного возраста представлениям о количестве и счетной деятельности. Методические приемы обучения счету детей. Диагностическое обследование детей старшей группы на выявление предматематических знаний.
курсовая работа , добавлен 06.11.2014
Определение значения рисования и лепки с натуры в формировании навыков реалистического изображения предметов. Разработка методики проведения занятий рисованием (лепкой) с использованием натуры. Специфика восприятия дошкольниками формы, величины, цвета.
Кристина Михайлова
Конспект занятия по лепке в подготовительной группе «Декоративная посуда»
Конспект занятия по лепке в подготовительной группе (6–7 лет) Тема : «Декоративная посуда »
Программное содержание :
1. Продолжать учить изображать декоративную посуду , передавая особенности формы и росписи.
2. Творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки .
3. Украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки, или налепами.
4. Закреплять навыки аккуратной лепки .
Материал и оборудование :
1. Стеки, влажные губки, подставки, пластилин.
2. Иллюстративный материал с изображением декоративной посуды , образцы декоративной посуды разного предназначения, магнитофонная запись спокойной музыки.
Предварительная работа :
1. Лепка посуды разными способами на занятиях и в самостоятельной деятельности, рассматривание декоративной посуды для анализа ее форм и украшений, беседы о видах посуды на занятиях по развитию речи .
Ход ЗАНЯТИЯ
Воспитатель : Ребята сегодня мы с вами продолжим знакомство с декоративной посудой . Представьте, что мы перенеслись в древний мир. Представили? А теперь послушайте мой рассказ. Люди с древних времен лепили глиняную посуду . Сначала они хранили в ней разные продукты : овощи, фрукты, зерно. Но однажды один горшок стал крепким, легким, звонким, но главное он не размокал от воды. Так глиняная посуда вошла в быт первых людей. Постепенно при лепке посуды люди стали изменять форму изделий, делали кувшины с длинными узкими горлышками для воды и широкие массивные сосуды с крепкими ручками для других продуктов. Вскоре стали отбирать наиболее удачные и красивые изделия, а потом и сами стали украшать посуду разными способами . Вот, например древнегреческая ваза украшена глиной разных цветов. А еще, какими способами можно украсить посуду ?
(Ответы детей : налепами, углубленным рельефом, росписью)
То есть со временем посуда стала настоящим украшением стола, а потом и жилища человека. Появились причудливые изящные вазы, кувшины разнообразных форм и размеров, т. е. появилась декоративная посуда . Что значит слово “декоративная” ?
(Ответы детей)
Давайте рассмотрим некоторые изделия поближе. Вот перед вами разные виды посуды : вазы, кувшины, конфетницы, чаши. Нравятся они вам? Чем именно?
(Ответы детей)
Ребята, а как вы думаете, каким способом вылепили эту вазу? А эту сахарницу? и т. д.
(Выслушиваю ответы детей, дополняю, добавляю, еще раз повторяю способы лепки : вдавливание, выбирание, ленточный способ.)
Итак, сегодня мы с вами тоже будем создавать декоративную посуду , будем лепить известными способами самую разную посуду . И конечно будем украшать ее или налепами или прорисовывать узор стекой.
Рассаживайтесь за столы, кому как удобно, садитесь красиво, спину держим прямо. Подумайте, какую посуду вы хотели бы вылепить, и какой способ нужно для этого использовать.
(Ответы детей, совет, подсказ воспитателя)
Хорошо подумайте, на сколько частей вы разделите кусок глины. Самые удачные работы высушим, и вы заберете для украшения группы . Приступаем к работе, хорошо разминаем глину, делим ее на части.
(Самостоятельная работа детей, помощь, подсказ, напоминание, что перед налепами или прорисовкой необходимо тщательно загладить поверхность.)
После работы воспитатель предлагает детям вымыть руки и рассмотреть изделия вылепленные детьми, отметить наиболее удачные, выбрать для группы .
– А теперь давайте на минуту закроем глаза и постараемся вспомнить самые интересные моменты занятия , что вам понравилось больше всего?
(Ответы детей)
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по лепке «Посуда» (первая младшая группа) Задачи: 1) Учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным.
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Посуда всякая нужна, посуда разная важна» Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Посуда всякая нужна, посуда разная.
Конспект НОД по лепке в средней группе «Посуда для гостей» Программное содержание: учить детей лепить по представлению знакомые предметы пластическим способом, создавая полную форму из целого куска.
Конспект Занятия по лепке на тему «Чашки для медведей» в средней группе.
Программное содержание:
Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Развивать у детей способность к созданию собственного замысла. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.
Предварительная работа: занятия по обучению лепки шара, скатывание колбаски; чтение сказки «Три медведя». Рассматривание чашек и игры с посудой в игровом уголке.
Материал:
Образец слеплен из пластилина, кукольный чайный набор, 3 игрушечных медведя (разной величины).
(Вспомнить приемы лепки)
Пластилин, доска для лепки, салфетка.
Ход занятия.
Ребята, сегодня мы отправимся в лес погулять. (Посредине комнаты стоит домик, внутри которого за столом сидят три медведя разной величины, вокруг домика деревья (искусственные елки и березы). Звучит музыка леса (пение птиц)).
Что это за домик? Как вы думаете, кто в нем живет?
Давайте заглянем в окошко. (Дети смотрят в окна и говорят,что это домик трех медведей.)
Из какой сказки они? («Три медведя»).
Как их звали? (Дети называют: «Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка»)
Правильно, вы все очень хорошо знаете эту сказку.
Давайте посмотрим и скажем: «Чего не хватает у них на столе?» (Посуды, чашек…)
Правильно! У них нет чашек.
На прошлом занятии вы уже лепили им мисочки. А сегодня слепим чашечки.
Садитесь все по местам. Будем с вами лепить чашки для медведей.
Рассматривание образца
Посмотрите какая у меня получилась чашечка (какого цвета, какой формы) круглая, красная.
Для чего нужна чашка?
Работа с пластилином
Как можно слепить чашку?
Предложить кому-либо показать и объяснить приемы лепки.
Берем пластилин, не забудем отделить кусочек для ручки.
Катаем шарик.
Пальчиками вдавливаем, делаем углубление.
Из оставшегося кусочка скатываем колбаску, делаем ручку.
Присоединяем к кружке ручку и примазываем.
Анализ работ:
Теперь мы возьмем свои чашечки и поставим на стол медведям. Какие красивые чашки у нас получились. Пусть теперь радуются наши мишки. У них теперь много посуды. Какого цвета?
Скажи Катя, всем медведям хватит чашек?
Кого больше, чашек? Или медведей? (Правильно)
Сколько медведей? (три)
Сколько чашек? (много)
Итог занятия
Чтобы мы делали перед тем, как вылепить чашку? (скатали шар)
А потом? (скатали колбаску и что ручку присоединили к чашке)
Молодцы. Сейчас идем мыть руки, а после поиграем в домике.
Ирина Ивановна Дроботова
Конспект образовательной деятельности по лепке в средней группе «Посуда»
Конспект образовательной деятельности по лепке в средней группе «Посуда » .
Тема : «Посуда » .
Цель : Учить лепить посуду .
Программные задачи :
Учить лепить посуду ; катать шар, сплющивать его, делать ручку путём раскатывания колбаски между ладонями. Развивать внимание, глазомер, творческие способности, фантазию, воображение , мелкую моторику рук. Воспитывать нравственные качества (сопереживать и помогать ближнему) .
Материал : глина, дощечки, салфетки, вода для смачивания и разглаживания деталей.
Ход занятия:
1. Введение в ситуацию.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, почему-то наша кукла Даша сидит за столом и грустит. Вы не знаете, что с ней случилось?
Хотите узнать?
(Подходят к кукле и спрашивают её почему она грустит)
Кукла : У меня сегодня праздник, пригласила я гостей.
Стол к обеду накрывала.
Чашки с блюдцами несла.
У порога оступилась,
Чашки – дзинь! – и вдруг разбились…
Что же делать мне друзья?
Ребята, а вы хотите помочь кукле Даше?
Сможете?
2. Актуализация знаний.
Давайте сначала вспомним, какая посуда бывает , а помогут нам в этом загадки…
Носит воду
Хозяину в угоду;
При нем живет,
Пока не упадет. (Чашка)
Неприступная на вид,
Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри
Угощение внутри! (Сахарница)
Она бывает глубока.
Она бывает мелка.
Однако, это не река. (Тарелка)
На голове пуговка,
на спине решето,
Одна рука, да и та на спине. (Чайник)
3. Затруднение в игровой ситуации.
Воспитатель : ребята, а как одним словом можно назвать всю эту посуду .
А какие чайные сервизы вы видели у себя дома?
Дидактическая игра «Сервируем стол»
Перед вами на картинке темные пятна - тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду : тарелку, вилку, чашку, сахарницу и т. д. (игра проводится 3-4 раза)
Раздаётся телефонный звонок.
(кукла Даша разговаривает по телефону)
Кукла : Гости уже едут, а я не успела купить новую посуды и как сделать красивую посуду я не знаю .
Воспитатель : ребята, мы можем помочь нашей кукле?
А как мы будем это делать?
А что делать, если ты чего-то не знаешь? (Спросить у того, кто знает)
4. Открытие нового знания.
Скажите, пожалуйста, а из чего делается посуда ?
А как называют человека, который делает посуду ?
А как называются люди, которые расписывают готовую посуду ?
Теперь мы можем ответить кукле на её вопрос?
Давайте пройдём в мастерскую и посмотрим всё ли у нас есть для лепки посуды .
Но прежде чем мы займёмся делом, давайте сделаем разминку.
Физкультминутка.
Мы зарядку начинаем, (стоя в кругу)
Наши руки разминаем, (рывки руками)
Разминаем спину, плечи (повороты вправо, влево)
Чтоб сидеть нам было легче.
Дружно прыгаем, прыг-скок! (Прыжки на месте)
Кто достанет потолок?
А теперь ходьба на месте. (Ходьба)
Громко хлопаем все вместе. (Хлопки)
За столы мы снова сели,
Принимаемся за дело.
5. Затруднение в игровой ситуации.
Сейчас мы с вами превратимся в гончаров.
Посмотрите всё необходимое лежит у нас на столах.
Ну что готовы помочь кукле? Почему? (потому что мы не знаем, как это делать) .
А что нужно сделать, если чего-то не знаем, но хотим узнать?
6. Включение нового знания в систему знаний и умений.
Садитесь за столы. Сейчас я покажу и объясню способы и технику как лепить чайную посуду :
1. Раскатываем шар, сплющиваем его между ладонями.
2. Делаем большим пальцем углубление внутри шара.
3. Раскатываем колбаску между ладонями – делаем ручку для чашки или чайника.
4. Соединяем детали между собой, плотно прижимая друг к другу.
5. Затем смачиваем пальчики водой и сглаживаем все неровности, чтобы чашка у нас получилась гладкая.
6. Для блюдца - раскатываем шар, сплющиваем в лепёшку, сглаживаем, выравниваем бортики.
Дети выполняют работу, а воспитатель помогает.
Посмотрите, какая замечательная посуда у нас получились !
Давайте поставим посуду на стол , чтобы Даша встретила своих гостей и напоила бы их чаем.
Кукла благодарит детей за помощь и даёт им угощение.
6. Рефлексия.
Воспитатель собирает детей около себя.
Кому мы сегодня помогали?
Смогли помочь кукле?
Почему вам это удалось?
Дети, какую хорошую посуду вы сделали для куклы Даши. Вы очень старались, делали всё правильно. А сейчас будем угощаться.
Публикации по теме:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в рамках проекта «Победный май» Колесникова Инна ЦЕЛЬ: Формирование патриотических чувств у детей; Воспитывать любовь к Родине, интерес к её героическому прошлому; Развивать.
1. Сообщение темы. Кто на площади шагает Грудь в медалях,в орденах! Люди все их уважают Им "спасибо" говорят! -Дети, про кого эти стихи?.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в рамках проекта «Шёл по улице оркестр» Цель: Формировать представления детей о народной и эстрадной музыке, о музыкальных оркестрах: эстрадном и оркестре русских народных инструментов.
С 2015 года в Свердловской области стартовала программа, разработанная и одобренная всем профессиональным сообществом, Советом главных.
Проект "Дикие животные в зимнем лесу" был реализован в средней возрастной группе в течении недели. И всё это время мы изготавливали макеты.
Перспективный план непосредственной образовательной деятельности в рамках проекта «Хлеб - всему голова» Проект на тему: «Хлеб - всему голова».Длительность проекта: краткосрочный (5 дней). Количество участников: коллективный (2-я младшая группа).
Цель: Расширять представления детей об окружающих предметах
Образовательные задачи:
- Закреплять умение детей лепить посуду.
- Отрабатывать приемы лепки.
Развивающие задачи:
- Активизировать словарь по теме посуда (сахарница, чайник заварочный, чашечки, блюдца, молочница, ложки)
- Развивать мелкую моторику, глазомер.
Воспитательные задачи:
- Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для кукол.
- Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.
Оборудование. Кукольная посуда, зайчик, пластилин, доска для лепки, стеки.
Предварительная работа. Рассматривание чайных сервизов дома, иллюстрации. Д/И «Подбери пару» , «Чего не хватает» .
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель проводит детей в группу, где сидят гости. Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся. (Дети приветствуют гостей)
Дети садятся полукругом.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Чаепитие» .
Как у нашей Дунечки
Чашечки и блюдечки,
Как у нашей Люсеньки
Чаю просят пупсики:
Милости просим –
Приходите в гости.
Приходите в гости.
Приходите на печенье,
Это просто объеденье –
В гости к куклам в день рожденья!
2. Игровая ситуация.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (Зайчик) К нам пришел зайчик за помощью, он рассказал мне, что куклы и их друзья хотят устроить праздник (день рождения, а посуды им не хватает. Давайте с вами поможем игрушкам – слепим для них чайную посуду.
Воспитатель: Давайте с вами отправимся в нашу мастерскую.
Ребята, посмотрите, что стоит у меня на столе? (Чайный сервиз)
На столе стоит чайный сервиз. Скажите, какие предметы посуды входят в комплектность чайного сервиза. (Дети называют: заварочный чайник, сахарница, чашечки, блюдца, молочница, напомнить, что в сервизе все предметы оформлены одинаково – в горошек, цветочек, клеточку или как- то иначе. Дети вспоминают чайные сервизы, которые они видели у себя дома.
Сравнение посуды.
Воспитатель: Чем отличаются и чем похожи: тарелка и блюдце; чашка и кружка?
Игра «Назови, какая посуда» .
Если тарелка из пластмассы, то она (какая?)
- …
Если ложка из металла, она - …
Если чашка из фарфора, она …
Если стакан из стекла, он…
Если сахарница из стекла, то она…
Если половник из металла, он…
Физкультминутка.
Мы зарядку начинаем, Стоя в кругу,
Наши руки разминаем, Рывки руками.
Разминаем спину, плечи Повороты вправо, влево.
Чтоб сидеть нам было легче.
Дружно прыгаем, прыг-скок! Прыжки на месте.
Кто достанет потолок?
А теперь ходьба на месте. Ходьба.
Громко хлопаем все вместе. Хлопки.
За столы мы быстро сели,
Принимаемся за дело.
Лепка чашка и блюдце.
Тарелку дети лепят из шарика, приплюснув его и загнув немного края, украшают тарелку кружочками или полосками.
Чашку делают из шарика, вдавив немного в середину, справа приделывают ручку, Чашку можно сделать любой формы.
А перед работой мы с вами разомнём пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Тук- тук -тук» .
Пальцы в гости приходили,
Тук, тук, тук - стучались в дверь. Дети постукивают по столу
Только дверь им не открыли: подушечками всех пальцев
Думали, там страшный зверь. одновременно.
Ребята начинают работать, они могут воплощать любые замыслы. Предложить показать детям некоторые приёмы оформления чайных чашечек, проговаривая все действия («с полоской» - раскатываем длинный жгутик и выкладываем по ободку- прямо или волной) .
Заключительная часть.
По окончании лепки все работы поставить на стол и вместе с зайчиком внимательно рассмотреть их, обратить внимание детей на более точную передачу формы посуды, на аккуратность в работе. Подчеркнуть разнообразие изделий, и подарить их куклам на день рождения.