Проект (подготовительная группа) на тему: проект "Моя малая Родина". Краткосрочный проект «Моя малая Родина» для старшей дошкольной группы детского сада

Педагогический проект по патриотическому воспитанию дошкольников

«Моя малая Родина»

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы

Срок реализации : апрель-май 2015 г.

Тип проекта краткосрочный

Проблема:

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.

Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Паспорт педагогического проекта:

Тема: «Моя малая Родина»

Руководитель проекта : Плотникова Наталья Петровна – воспитатель старшей группы

Воспитатель I квалификационной категории.

Место проведения:

МКОУ Дивинская СОШ. (детский сад)

Особенности проекта:

По характеру продукта: познавательно-исследовательский

По количеству детей: групповой.

По продолжительности : краткосрочный (1 месяц)

По профилю знаний : межпредметный (все образовательные области)

Цель проекта : Познакомить детей с родным районом, посёлком и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с родным селом (история, символика, достопримечательности). Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село, кто воевал за нашу Родину в годы ВОВ.

2. Учить детей ориентировке на улицах села, соблюдению правил безопасного передвижения по селу.

3. Расширить знания детей о флоре и фауне Болотнинского района. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

4. Воспитывать интерес и любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Планируемые результаты и продукты проекта:

1.Дети могут знать и называть место проживания: село, район, область, некоторые предприятия родного села и их значимость; символику села, достопримечательности; флору и фауну села.

2. Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад.

3. Дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.

Результат деятельности детей: выставка рисунков, поделок, посвящённых Дню Победы в Великой Отечественной Войне, праздник, посвящённый этой дате.

Аннотация:

Мероприятия проводятся в непрерывнной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, досугов, наблюдений за природой нашего края, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных, сюжетно-ролевых, подвижных игр.

Этапы работы над проектом:

I этап «Подготовительный»

II этап «Основной»

III этап «Заключительный»

Актуальность темы : Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.

Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.

Пояснительная записка

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

В рамках ФГОС ДО у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое воспитание входит в образовательную область «Познавательное развитие». Старший дошкольник должен быть сориентирован на:

1. Патриотизм - любовь к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

2. Социальную солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

3. Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Таким образом, применительно к ребенку 6-7 лет, определяется, как потребность, участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного села, Родины, чувствовать себя одним из представителей живой природы, иметь таких качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознавать себя частью окружающего мира.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1.Создание предметно – развивающей среды в детском саду.

2.Организация прогулок, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания.

Основной этап работы:

Название мероприятий	Тема
Работа с детьми НОД	*Речевое развитие, познавательное развитие:* Беседа «Моя Родина- Россия» Беседа «История возникновения посёлка Дивинка» *Продуктивные виды деятельности:* «Моя улица» - конструирование из строительного материала «Моя семья» - рисование «Мой детский сад» - рисование «Природа нашего края» - аппликация «Этот День Победы »- конструирование из бумаги *Художественно-эстетическое развитие: (музыка)* Прослушивание аудиозаписей: «Если с другом вышел в путь» «От улыбки» «Гимн России» «Поезжай за моря-океаны»
Игры	*Сюжетно-ролевые игры:* «Магазин», «Почта», «Дом», «Дочки-матери» *Настольные игры:* Лото «Народные промыслы», познавательная игра «Животный мир нашего края», развивающая игра «Жители планеты Земля», домино «Народные промыслы» *Подвижные игры:* «Поезд», «Будь внимательным», «Птицы и автомобиль», «Ждут нас быстрые ракеты». *Дидактические игры* : «Герб города», «Назови улицы нашего села», «Флаг России», «Расскажи где ты живёшь» и другие.
Знакомство с литературой	Н. Носов «Заплатка», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер, Моя улица», «Моя бабушка» С. Капутикян, «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благинина загадки, стихи, пословицы.
Целевые прогулки, экскурсии	«К русской берёзке», «К памятнику воинам павшим в ВОВ», «Школьный краеведческий музей»
Работа с родителями	*Анкетирование родителей*

Подготовили: Гаврилюк Анна Владимировна, Серикова Вера Владимировна. Николаева Зоя Алексеевна.
Название проекта: «Моя малая Родина».
Региональный компонент:
«Родина для человека – самое дорогое и священное,
без чего человек перестаёт быть личностью»
В.А. Сухомлинский.
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился. Вопросами патриотического воспитания, краеведения в должном понимании этих слов в семье практически не занимаются. Эти задачи решаются в школе, детский сад должен заложить основу для воспитания патриотических чувств у воспитанников, сформировать чувство гордости за свою малую Родину.

Актуальность темы
В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного края и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. . Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.
Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.
1. Цель проекта:
- расширение знания детей о родном городе;
- приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям;
- воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.
2. Задачи:
1. Формировать представления детей о родном городе.
2. Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
3. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
4. Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.
5. Расширить знания детей о растительном и животном мире Мурманской области.
6. Развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.
Вид проекта: информационно-творческий
Участники проекта
· Дети 5-7 лет (1 и 2 подготовительные группы)
· Воспитатели 1 и подготовительных групп, музыкальные руководители, инструктор по физвоспитанию.
Сроки реализации проекта
· Долгосрочный
Гипотеза проекта: в результате целенаправленной и системной работы по расширению
знаний детей о своём родном городе, осуществляется приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитываются
любовь и уважение, а так же привязанность к своей малой Родине. Благодаря этому
осуществляется комплексный подход к воспитанию детей в духе
патриотизма.
Формы реализации проекта:
- познавательно-игровые занятия, занятия-экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, продуктивная деятельность.
Обеспечение проекта
- Уголок по краеведению в группе
- Картины
- Альбомы, иллюстрации
- Карты
- фотографии
- Методическая, краеведческая, художественная литература
- Буклеты, наборы открыток.
Предполагаемые результаты:

· Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности

· Организация изобразительной деятельности, проведение выставок в группе

· Нравственно- патриотические чувства к истории, культуре, природе родного края

· Развитие связной речи, обогащение словаря.

Воспитатели:

· Практический материал по всем видам детской деятельности

· Освоение инновационных технологий по патриотическому воспитанию дошкольников

· Составление перспективного плана работы

· Разработка и изготовление дидактических игр по теме проекта

· Разработка конспектов занятий, досугов и т.п.

· Оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта/альбом «Мой город -моя малая родина»/

Родители:

· Повышение интереса к работе группы

· Активное участие в конкурсах, выставках

· Помощь в проведении экскурсий.

Предметно-развивающая среда:

· Краеведческий мини - музей в ДОУ.

· Уголок по краеведению в группе.

Предварительная работа:

Разработка перспективного плана работы;

Разработка конспектов занятий;

Посещение краеведческого мини-музея в доу;

Пополнение материальной базы видео-, аудиоматериалами

Разработка диагностического материала по теме

Посещение библиотеки.

Перспективный план проекта

1. Беседа « Осень в Заполярье» Задачи: -уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, приметах осени; - воспитывать бережное отношение к родной природе; –развивать познавательные способности. 2. Мини –поход в сопки. 3.К дню рождения родного города «История возникновения Мурманска»/конспект/ Задачи: -дать детям элементарные знания об истории возникновения родного города; - уточнить знания детей о достопримечательностях современного Мурманска; - воспитывать чувство любви, гордости за свой любимый город.

4.Беседа «Прошлое и настоящее г. Мурманска» /библиотекарь ДОЮБ Марсакова Л.Ю.

5. Развлечение «С днём рождения, Мурманск!»

6. Выставка рисунков « Мурманск, с днём рожденья» 5. 7.Посещение краеведческого музея. «Природа Мурманской области: северная тайга, тундра».

1.Занятие «Путешествие к Северному полюсу»/конспект/

Задачи: -уточнить и расширить знания детей о растительном и животном мире Севера; - воспитывать любознательность, любовь к родному краю; -обогащение и активация словаря по теме.

2.Занятие «Экскурсия по любимому городу» /конспект, презентация/ Задачи: -продолжать знакомить детей с историей и достопримечательностями г. Мурманска; -воспитывать любовь к родному городу, уважение к тем, кто создавал культурные достопримечательности города. 3. Экскурсия на ледокол «Ленин»

1.Консультация для родителей «Воспитание патриотических чувств, любви к своей малой родине».

2.«Мурманск театральный»/конспект занятия/

3. Поход выходного дня: Посещение театра Северного флота/спектакль « Большое приключение маленькой ёлочки»/

4. «Путешествие в тундру»/конспект/ Задачи: -формировать у детей представления о Северном крае зимой; -учить понимать и анализировать связи между живой и неживой природой; -систематизировать знания о сезонах на основе временных и причинно-следственных связей.

1.Экскурсия в Краеведческий музей,посещение выставки «Рождественские поделки».

2. «Здравствуй,солнце!» посещение библиотеки «Яблочко». 3.Выступление библиотекаря Марсаковой Л.Ю.

1. «Знакомство с жизнью и бытом народа саами». Задачи: -расширить представление детей о родном крае; -познакомить детей с жизнью и трудом народа саами; - воспитывать уважительное отношение к малым народам Крайнего Севера.

2. Экскурсия в краеведческий музей, посещение выставки «Жизнь и быт народов саами»

3. «Интервью у юных мурманчан»./конспект/ Задачи: -познакомить детей с интересной формой работы-интервью; -учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них; -закреплять умение выражать свои мысли полным предложением.

4. Развлечение «В гостях у юных оленеводов»

5. «Олимпийские игры» /конспект, презентация/

Задачи: -Создать у детей представление об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором участвуют народы всего мира;

Закреплять знания детей о символах и ритуалах Олимпийских игр;

Способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через нравственный и эстетический опыт олимпийского движения;

Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей;

Активизировать словарь детей: символ, континент, факел, клятва, девиз, эмблема, пьедестал.

1.Экскурсия в Краеведческий музей «Развитие спорта в Мурманской области»

2.Экскурсия «Мурманск православный».

Библиография

1. Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью в подготовительной группе» - М.: Элизе Трэйтинг., Ц. Г. Л., 2004.

2. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций. - М.: Айрис-пресс, 2006.

3. Дурова А.В. Очень важный разговор: Беседы и занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста. – М., 2001.

4. Клюева Н.В., Филипова Ю.В. Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006.

5. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1996.

6Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.- М., 1988.

7. Курочкина И.Н. Как научить ребёнка поступать нравственно. – М., 2003.

8. Лисина М.И. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым. – М., 1995.

9. «Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольника». Под общей ред. Р. И, Оверчук. – М., 2004.

10. Потапова Т. В. «Беседы с дошкольниками о профессиях» - М. Т. Ц. Сфера, 2003.

11. Рыжова Н.А. Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки и праздники. – М., 2002.

испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; Место работы родителей, значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности по дому, в детском семья» саду. Место проживания: город, микрорайон, некоторые достопримечательности города. Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней. Этапы реализации проекта Выявление проблемы, формирование цели и задач. Разработка проекта. Подбор методической литературы. Создание в группе предметно – развивающей среды. Выполнение проекта. Практическая часть. Итоги и презентация проекта. Основные направления реализации проекта Разработать и организовать все виды детской деятельности по блокам: Формирование знаний о семье «Мой дом», «Моя улица», «Мой город» II. Организовать творческую деятельность детей, родителей, воспитателей. Работа с родителями: Консультации на тему: «Безопасность на дорогах», помощь родителям в создании фотоальбомов «Мой любимый город», «Моя семья» Предложить родителям вместе с детьми посетить памятники, красивые места нашего города. Дать рекомендации о книгах и мультипликационных фильмах на тему патриотического воспитания детей.

Общая направленность настоящего проекта состоит в организации образовательного инновационного пространства в ДОУ, ориентированного на освоение, создание и внедрение в педагогическую практику проектов обновления в образовании, развивающих образовательных технологий, повышение качества дошкольного образования, его статуса в обществе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с.Гремячка Новобурасского района Саратовской области»

ПРОЕКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

2015г.

Введение

Осуществление инновационной деятельности в детском саду гарантирует высокие результаты работы с детьми. Использование нетрадиционных приемов и видов образовательной деятельности с детьми, новых методов и форм организации воспитания и обучения детей, современных образовательных технологий позволяет добиться того, чтобы обеспечить личностную и профессиональную самореализацию педагогов, а также саморазвитие личности воспитанников.

Главным направлением инновационной деятельности дошкольного образовательного учреждения " Детский сад с.Гремячка» является реализация регионального компонента в деятельности детского сада. В детском саду реализуется проект «Моя малая Родина» - проект составлен с учетом возрастных особенностей детей раннего и дошкольного возраста. Каждый психологический возраст включает в себя качественно особые, специфические отношения между ребенком и взрослым (социальная ситуация развития); Проект предполагает работу с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 3 до 6 лет).

Данный проект предполагает сочетание разнообразных методов и приемов: беседа, рассказ педагога, работа с иллюстративным, аудио- и видеоматериалом, с текстами, вызывающими яркую эмоциональную реакцию, рисование, презентации, встречи, экскурсии, пополнение мини-музея, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).

1. Тема проекта: «Моя малая Родина»

2 . Актуальность темы проекта : Мы горим желанием воспитать у ребёнка любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у него любовь к самому близкому-к родному дому и детскому саду. Но ведь это основа основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом –гражданином России, и только потом-жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далёкому.
Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, мы стремимся развивать познавательный интерес к различным областям знаний, к доступным ребёнку явлениям общественной жизни, сформировать навыки сотрудничества, воспитать любовь, уважение к родному краю и чувство гордости за него.

Проблема проекта:

Можно ли через изучение своего РОДНОГО КРАЯ, воспитать чувство гражданственности и патриотизма, внедрить инновационные методы и приемы в воспитательно-образовательный процесс.

В своей практике воспитатели часто сталкиваются со следующими проблемами:

отсутствие доступной информации по истории своего края;
отсутствие у детей навыков самостоятельного поиска информации по интересующей теме;слабое умение представить окружающим полученные знания.

3. Цели и задачи проекта.

3.1. Цель проекта: Создание модели инновационного образовательного пространства ДОУ как одного из условий повышения качества образования. Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к селу, родному краю, к природе и культуре через познание историко-национальных и природных особенностей села и области. Воспитание гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой родной край, деревню, почитающего его традиции, испытывающего гордость за вклад своей малой родины в жизнь огромного государства.

3.2. Задачи проекта:

Повысить уровень профессионального мастерства руководителя и педагогов ДОУ.
Стимулировать и активизировать экспериментально-научные исследования педагогов, нацеленные на разработку перспективных технологий обучения и воспитания детей.
Создать необходимые условия для творческой деятельности воспитанников.
Пропагандировать инновации и опыт инновационной деятельности в массовой педагогической практике.
Произвести методическое оформление инноваций, дающее возможность их массового использования.
Приобщить детей к многонациональной культуре, сформировать у детей личностную культуру, приобщить их к богатому культурному наследию.
Познакомить детей с историческим прошлым и современной жизнью родной деревни.

Участники проекта: Педагоги, воспитанники ДОУ, родители детей.

Ведущая деятельность : творческая, поисковая, исследовательская.

Информационно-техническое оснащение : сельская библиотека, интернет, мини- музей народного быта, архивные материалы школы.

4. Ожидаемые результаты:

Повышение качества организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ (переход на инновационную модель работы).
Формирование позитивного имиджа ДОУ, ориентированного на устойчивое развитие, повышение его конкурентоспособности по отношению к другим ДОУ, что позволит установить и расширить партнерские связи.
Совершенствование инновационной модели образовательного пространства в условиях реализации приоритетных направлений работы ДОУ.
Активное участие педагогов в обобщении и распространении инновационного педагогического опыта работы на районном уровне.
Позитивное изменение профессиональной компетентности педагогов ДОУ и их отношения к работе.
Повышение уровня педагогов в овладении современными образовательными технологиями.
Оперативное и позитивное реагирование педагогов на внедрение инновационной деятельности в воспитательно-образовательную деятельность дошкольного образовательного учреждения.
Сохранение наследия и использование его в воспитании и формировании личности подрастающего поколения приведет к улучшению качества социальной среды.

5. Принципы реализации проекта:

Гуманизм (создание в ДОУ эмоционального поля отношений, обеспечивающих уважение к личности педагога, поиск средств индивидуального подхода с целью оптимального включения в образовательный процесс каждого воспитанника).
Демократизация (активизация участия всех субъектов инновационной деятельности в процессе выбора и планирования содержания инноваций).
Научность, аналитическая деятельность.
Системный подход (сбалансированность планирования инновационной деятельности в ДОУ).
Перспективность (направленность на конечный результат).
Ритмичность (равномерное распределение всех действий в течение учебного года между членами педагогического коллектива, участвующих в инновации).
Реальность поставленных целей.
Динамичность (изменяемость под влиянием внешних и внутренних факторов).
Принцип главного звена (выбор основных целей на определенных периодах времени и этапах инновации)

Деятельность участников проекта на различных этапах

№ п/п	Этапы	Задачи	Деятельность воспитанников и родителей	Деятельность педагога
	Подготовительный	Определение темы, уточнение цели, определение сроков проекта, формирование семейных групп для участия в проекте, определение источников информации.	Уточнение информации; Обсуждение задания. Выбор и обоснование критериев успеха.	Мотивация детей и родителей; обсуждение цели проекта на заседании круглого стола с родителями. Помощь по просьбам; наблюдение.
	Выполнение	Выполнение работ, раскрывающих идеи проекта	Сбор информации: п осещение библиотеки, изучение литературы по данной проблеме, просмотр в/ф, беседы со взрослыми, Интернет, экскурсионная деятельность. Выполнение работ; участие в конкурсах патриотической направленности, оформление стенгазет к 70-летию Победы с земляками-фронтовиками. Словотворчество "Моя малая Родина". Конкурс рисунков и семейных поделок, изготовление модели «Наша деревня в 21 веке», фотоматериал « Моя малая родина".	Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед: о малой родине – с.Гремячка Организация экскурсий. Наблюдение; советы (по просьбе).
	Рефлексия	Подведение итогов работы над проектом.	Обсуждение перспективы развития проекта (создание банка данных «Моя малая Родина» с целью дальнейшего использования).	Благодарность за работу в проекте.

6. ПЛАН – ГРАФИК ПОДГОТОВКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Название и содержание деятельности
1. Проектировочный этап. Основная деятельность – социальное проектирование
Определение темы и актуальности
Определение круга социальных партнеров и получение их согласия
Определение ресурсного потенциала
Нормативно-правовое обеспечение (договоры с родителями на экскурсии детей, на участие в мероприятиях, приказы по ДОУ).
2. Этап активного социально-значимого взаимодействия с внешними партнерами.
2.1. Тематическая беседа «Край родной – навек любимый» 1. Приглашение почетных гостей – старейших жителей деревни 2. Проведение мероприятия 3. Рефлексивный отчет воспитанников – беседа «За что я люблю свой край?»
2.2. Выпуск стенгазеты « Ветеранам родного села посвящается» 1. Принятие решения – узнать, как можно больше о ветеранах своей малой родины. 2. Экскурсия к памятнику погибшим воинам. 3. Фотографирование.
2.3. Выставка рисунков «Любимый край» 1. Изготовление рисунков 2. Оформление выставки рисунков.
2.4. Оформление стенда «Край родной навек любимый» 1. Сбор материала о знаменитых людях 3. Проведение экскурсии по материалам стенда.
2. 5. Викторина « Край родной навек любимый» 1. Подбор вопросов для викторины. 2. Подведение итогов, выявление победителей.
2.6. Создание макета « Гремячка в 20-21 веках» 1. Подготовка макета деревни 2. Сбор материала о строительстве в деревне. 3. Опрос жителей деревни: «Какою была деревня в вашу первую встречу?»
2.7. Воинская слава наших земляков 1. Беседа: «Деревня в годы Великой Отечественной войны». 2. Исследовательская деятельность: «История памятника» 3. День защитника Отечества.
2.8. Фотоконкурс «В деревне виднее природа и люди» 1. Подготовка фотографий. 2. Оформление фото выставки. 3. Определение победителей.
2.9. Трудовые десанты «Чистота моей деревни» 1. Уборка территории ДОУ 2.. Выращивание рассады цветочных растений.
3. Педсовет «Милая моя родина» 1. Подготовка материалов 2. Выступление с презентацией

Перспективный план работы по проекту «Моя малая Родина» на сентябрь 2015-май 2016гг.

Сентябрь:

Цель:
Формировать представление о родном селе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего села.

Целевая прогулка по близлежащим улицам: в селе несколько улиц, у каждой улицы своё название, много домов, у домов свои номера.
Беседа о домашних адресах.
Заучивание с отдельными детьми домашних адресов.
Дидактические игры: «Где я живу?», «Где ты живёшь?».
Беседы: «О названиях улиц», подбирать материал к созданию альбома «Край родной навек любимый».

Октябрь:

Цель:
Формировать представления детей о посёлке в котором они живут, уточнить знания о своей улице, воспитывать любовь к своему посёлку.

Целевая прогулка по близлежащей улице. Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад.
Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие дома расположены, какие магазины.
Беседа о том, что полезного сделали люди. Напомнить, что всё сделано руками человека и всё надо беречь.
Дидактические игры: «Кто где работает?», «Где люди живут?»,
Беседы: «О домашних адресах», о профессиях (где и кем работают родители)
Продолжать собирать материал по созданию альбома. Викторина «Край родной навек любимый».

Ноябрь:

Цель:
Формировать представление о родном селе, о его достопримечательностях, уютных его уголках, закреплять навыки поведения на улицах родного села, воспитывать любовь к родному краю.

Занятие «Город-село».
Экскурсия к памятнику нашего села.
Вспомнить с детьми их домашний адрес, напомнить, что в селе много улиц с разными названиями. Пополнение альбома материалом.
Дидактические игры: «Угадай, где и кем я работаю?»
Рассматривание иллюстраций, сбор фотографий о зданиях нашего села к созданию макета «Гремячка 20-21в»..
Беседа: конструирование образовательной ситуации «Где строят города, посёлки, деревни» (в плодородной местности, где много воды; у источников воды; на пересечении дорог; рядом с лесом, так как древесиной можно отапливать дома, готовить пищу; на холмах, для защиты от врагов; рядом с шахтами, портами-рабочие города и посёлки; там, где люди предпочитают отдыхать, курортные города и посёлки; где находится правительство страны, столица нашей Родины-Москва).
Декабрь:

Цель:
Формировать представление о том, что наше село это маленькая частица нашей большой Родины-России, познакомить с историческим прошлым нашего села.

Побеседовать с детьми, кто где был в родном селе, что видели, что понравилось, рассмотреть фотографии.
Проблемные ситуации на тему, почему нужно знать свой домашний адрес: название улицы, номер дома, фамилию.
Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад и названия улиц, на которых живут дети.
Предложить родителям, чтобы они с детьми рассмотрели экспонаты в мини- музее ДОУ, помогли пополнить наш музей.
Дидактические игры: «Угадай, кем я работаю?», «Что предмет расскажет о себе».
Беседа: «Кто заботится о нас в детском саду», «О помощи взрослым».
Создание макета «Гремячка в 20-21в.»
Январь:

Цель:
Дать представление о Родине-России, развивать умение ориентироваться по карте, находить свою страну, свое село, воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну.

Рассматривание в уголке иллюстраций, фотографий, картин о нашей природе.
Показать красивые здания.
Беседа с детьми о правилах движения по улицам села.
Чтение стихотворений о нашем посёлке, познакомит с писателями, кто написал эти стихотворения.
Рассказы детей об улицах на которых они живут.
Дидактические игры: «Где находится памятник?», «Кем быть?».
Беседы: «Я и взрослые люди», «Я и моя семья», «Быт и основные занятия русских людей». Познавательное сообщение «Природа и города России».
Работа со схемой «Как дойти до детского сада и по каким улицам».
Февраль:

Цель:
Формировать представление о Великой Отечественной войне, о военных действиях, воспитывать любовь, чувство благодарности к ветеранам войны, любовь к родному селу.

Целевая прогулка по улице, на которой расположен детский сад, рассматривание здания детского сада, из какого материала сделан детский сад.
Рассматривание памятника героям, павшим, защищая Родину, фотографий и иллюстраций.
Предложить родителям посетить вместе с детьми памятник, кто погиб защищая Родину.
Беседа с детьми, которые были с родителями у памятника героям, погибшим, защищая своё отечество, предложить им рассказать, что они видели.
Дидактическая игра: «Где я живу», «Узнай по описанию».
Беседа «Детский сад-моя вторая семья», Традиции нашего села».
Работа с родителями: рассказать детям о прохождении службы в армии, в каких частях, в каком городе они служили. Праздник «День защитников Отечества».

Март:

Цель:
Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости, за свою страну Россию, продолжать знакомить с символикой: российским гербом, флагом, гимном, развивать интерес к историческому прошлому России, нашего села.

Беседа с детьми о родном селе, как называется, что детям нравится, где они были.
Беседа о труде тех, кто строит дома.
Беседа с детьми о том, как называют жителей родного села. Что делают его жители, чтобы родное село был красивее, что могут сделать дети.
Рассматривание иллюстраций о городе и о посёлке. Закрепление знаний. Чтение главы из книги Л.Воронковой «Солнечный денёк».
Дидактические игры: «Кто где работает», «Что из чего сделано».
Беседы: «Наши имена и фамилии», «Я и моя семья», «Сколько мам в твоей семье?».
Рассматривание фотографий современной застройки нашего села.
Работа с картой Саратовской области.
Апрель:

Цель:
Продолжать знакомить детей с нашей огромной страной, воспитывать любовь к нашей малой Родине, где родились, где живём.

Уточнение домашних адресов детей; напомнить, что в селе много улиц, и у каждой есть своё название.
Дидактические игры: «Кем быть?» «Знаешь ли ты свой посёлок?».
Беседы: «Без семьи нет счастья», «О помощи старшим», «Человек без Родины - что соловей без песни».

Фотоконкурс «В деревне виднее природа и люди».

Май:

Цель:
Закрепить знания детей о своей малой Родине. Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой русской природы. Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ.

Занятие «Наша малая Родина »
Беседа с детьми о том, как жители села весной стараются сделать его красивым.
Закрепление знаний о нашем селе, о нашей малой Родине, рассмотреть иллюстрации, фотографии.
Подведение итогов работы по проекту «Моя малая Родина »
Дидактические игры: «Где я живу», «Кому что нужно для работы», «Назови свой адрес»
Беседы: «Мой дом-моя крепость»
Рассматривание альбома о родном селе.
Выставка детских работ

Скачать:

Предварительный просмотр:

“Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца”.

К.Паустовский

Родина, Отечество…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному посёлку, родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Осознание значимости проблемы воспитания любви к родному краю, его природе побудило к проведению краеведческой работы.

Актуальность проекта.

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем посёлке, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Для успешности работы с детьми по ознакомлению с посёлком, где они живут, необходимо применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.

Тип проекта; практически - исследовательский.
Вид проекта ; долгосрочный

Участники проекта : педагоги, родители, дети,

Соучастники проекта; Библиотека, жители посёлка .

Срок реализации; сентябрь - май

Гипотеза проблемы :

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному посёлку, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории посёлка, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил посёлок. Детям станет интересна тема Великая стройка БАМа. Начнут проявлять интерес к событиям поселковой жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Цель проекта:
Формирование у детей любви к Родине, к родному посёлку его истории, чувства ответственности за судьбу посёлка, желания трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства. Приобщение детей к культуре и традициям народа.
Основные задачи:
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, посёлку.

Формировать бережное отношение к природе и всему живому.

Воспитывать уважение к другим людям, профессиям и труду.

Развивать интерес к русским традициям и промыслам.

Расширить представления о родном посёлке и его особенностях, раскрыть роль п. Новый Уоян. Познакомить детей с достопримечательностями родного края.

Воспитывать чувства ответственности и гордости за достижения Малой Родины.

Развивать эмоционально – целостное отношение к родному краю.

Метод проекта

Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Технология проектирования формирует у ребенка главную потребность – саморазвитие как естественное состояние. Метод проекта помогает осуществить гуманистический подход к воспитанию – уважению к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития.
Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Диагностико - проектный (подготовительный)

Цели: анализ имеющихся условий, диагностика(изучение) детей дошкольного возраста и определение задач музейной педагогики.

Формы: беседы, наблюдения, опросы родителей.

2 . Практический этап(содержательно-деятельный)

Цели: планирование работы по проекту. Организация взаимодействия с детьми дошкольного возраста, родителями, сотрудниками краеведческого музея, Дома ремесел, начальной школой.

Формы: игры, конкурсы, экскурсии, родительские собрания, досуговые мероприятия.

3. Заключительный этап (рефлексивный)

Цели: проверка, оценка результатов (мониторинг)

Формы: беседы, опросники для родителей.

Принципы музейной педагогики:

Целостность, системность, последовательность, гуманизм, культуросообразность;

Просветительская, обучающая, воспитывающая, развивающая, организаторская, методологическая и диагностическая функции в музейной педагогике обусловлены систематизировать знания в области музейного дела и образования.

Предполагаемый результат

Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.

Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.

Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» (приблизительный)

Месяц	Тема	Работа с детьми		Работа с родителями	Методическое сопровождение
Месяц	Тема	Познавательный цикл	Продуктивная деят.	Работа с родителями	Методическое сопровождение
Сентябрь	Подготовка	Постановка проблемы, вхождение в тему проекта		Подбор информации, изготовление буклетов, фото альбомов. Изготовление стенгазет «С чего начинался БАМ»
Октябрь	«Мой посёлок»	Беседа «С чего начинался п. Новый – Уоян» Экскурсия «Красота нашего посёлка» С,р-игра «Дом» . Познавательное чтение «Кто построил этот дом?» Прослушивание песни «Уоянские просторы» Открытое мероприятие (подготовительная гр.) «Моя Родина Россия»	Конкурс рисунков «Улица на которой я живу» Конструирование «Дов в котором я живу»	Оформление в группах патриотического уголка «Моя малая родина» создать фото альбом «Моя малая родина» Косультация «С чего начинается родина»	С. Баруздин. «Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольника». Под общей ред. Р. И, Оверчук. – М., 2004.
Ноябрь	«Мой детский сад»	Экскурсия познакомить с работой Прачки. С-р игра «Детский сад», Беседа «Как вести себя в группе» Создание герба группы	Оформление фото альбома «Мой любимый детский сад».	Консультация «Чем ребёнок занят в группе» Семейный клуб «Дети наша радость»	Защиринская О.В. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – Спб., 2002. 2. Клюева Н.В., Филипова Ю.В. Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006. 3. Составление и выпуск буклета «Художественное слово. Мой любимый детский сад».
Декабрь	«Моя семья»	Чтение стихотворения «Кто кому кто?» Я.Акима. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Игры: «Кто как трудится в вашей семье», «Позвони родным».	Аппликация «Моя семья». Изодеятельность (рисование) «Герб семьи»	Нарисовать родословное древо с фотографиями членов семьи. Помощь в оформлении фотовыставки «Наша дружная семья». Консультация «Ветераны БАМа»	Лисина М.И. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым. – М., 1995.
Январь	«Профессии моих родителей»	Д.И. «Назови профессию» Беседа «Все профессии важны все профессии нужны» Экскурсия на вокзал Беседа «С чего начинался БАМ»	Изодеятельность (Рисование) «Профессия мамы, папы»	Создать Фотоальбом «Моя профессия» Консультация «Как вести себя должен ребёнок в общественном транспорте»	Развитие социальных навыков детей 5-7 лет Н.Г. Зеленова «Я ребёнок»
Февраль	«Ветераны БАМа»	С.Р. игра «Мы строим БАМ» Рассматривание фото альбома «Наши Ветераны» Беседа « Чего начинался БАМ»	Рисование «Портрет моего деда»	Фотовыставка «Бамовцы моей семьи» Экскурсия мини-музей «Мой посёлок Новый Уоян»	Буклет «Воспевая Бурятию» Картотека «Ветераны БАМа»
Март	«Милая мамочка» Быт и традиции п.Новый уоян»	Беседа «Национальный праздник Сагаалган» Позновательное мероприятие «Что за праздник – масленица» Чтение рассказов В.А. Сухомлинского «Материнские глаза», «Самые ласковые руки»	Аппликация Подарок для мамы «Цветик семи-цветик» Лепка «Посуда» Кокурс рисунков «Маму очень я люблю»	Консультация «Дружеские отношения взрослых и детей в семье - основа воспитания положительных черт характера ребенка».	Л. Свирская «Работа с семьей» Презентация «Быт и традиции Бурятии»
Апрель	«Космос» «Исторические памятники»	Экскурсия по детскому саду Развивающая среда «Космос» Беседа «Первый космонавт» Рассматривание фотографий «Памятники п. Новый –уоян» Беседа «Для чего нужны памятники»	Лепка «Планеты» Рисование «Ракета» Фотомантаж с воспитателем «Памятники посёлка»	Фотовыставка «Памятники посёлка» Консультация «Для чего нужны нам памятники»	С.В. Глебова «Детский сад – семья» Картотека «Достопримечательности посёлка»
Май	«Наши Деды»	«Этот День Победы». Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей). Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов. Подвижные игры «Топкое болото», «Меткий снайпер».	Рисование «Вечный огонь» Аппликация (открытка) «День победы»	Выпуск семейной газеты «В здоровом теле - здоровый дух!». Предложить сходить к Вечному Огню с ребёнком. Рассказать о празднике День Победы, почему он так назван, и кого поздравляют в этот день. Развлекательная программа «Веселая семейка».	Комарова Л.Б Деригина Картотека Мини музея «Наши Ветераны»

Результаты проекта.

Дети знают название посёлка, имеют сведения о его возникновении, проявляют интерес к его истории, его традициям;

Знаю людей – ветераны БАМа

Знают, что в посёлке проживают люди других национальностей, имеют представление о их быте и традициях;

Принимают активное участие в народных праздниках (знают название праздника, поют песни, частушки, водят хороводы;)

Имеют понятие о деятельности музея и его значении для людей;

Используют имеющиеся знания в самостоятельной деятельности.

Родители стали более активными, у них появилось желание принимать участие в совместных мероприятиях.

Начали проявлять больше интереса к образовательно -воспитательному процессу;

Повысилась заинтересованность к прошлому и настоящему родного посёлка.

Педагоги: - разработаны методические рекомендации для воспитателей;

Презентация проекта на педсовете.

Вывод.

На протяжении всего проекта осуществлялась работа по реализации задачи содержания практически всех образовательных областей. Данный проект способствовал формированию не только познавательного интереса, художественно – эстетического вкуса у детей, но и имел социальное значение. В процессе реализации проекта стало возможным повышение детской и родительской компетенции в вопросах истории, культурного наследия малой Родины, традиций и современной действительности, что позволяет развивать личность каждого ребёнка, который будет носителем черт русского характера, русской ментальности, потому, что только на основе знаний о прошлом можно понять настоящее и предвидеть будущее. Народ, не передающий всё самое ценное из поколения в поколение – народ без будущего. Перспективность этого проекта заключается в возможности его дальнейшего использования с целью нравственно – патриотического воспитания, расширения взаимодействия родителей и детского сада по вопросам воспитания детей, закладывания основ духовно – нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способным к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

МБДОУ Детски сад «Лесная поляна»

Проект

Тема: «Моя малая родина»

2014г.

Воспитатель: Антипина Е.Ф

Понравилась статья? Поделитесь ей

Распечатать статью